是孩子，更是英雄——重讀管樺《小英雄雨來》
《雨來沒有死》是作家管樺創(chuàng)作的抗日題材短篇小說，1948年發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》的前身《晉察冀日?qǐng)?bào)》副刊上。在新中國(guó)成立初期，教育部一位負(fù)責(zé)語(yǔ)文教科書編撰的編審專程找到管樺，告訴他《小英雄雨來》入選全國(guó)語(yǔ)文課本。從此，雨來成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。20世紀(jì)50年代，在短篇小說《雨來沒有死》的基礎(chǔ)上，管樺經(jīng)過精心構(gòu)思并創(chuàng)作了中篇小說《小英雄雨來》。
作品之所以成為經(jīng)典，首先得益于其巧妙的鋪墊、懸念的設(shè)置和情節(jié)的前后呼應(yīng)。故事發(fā)生在晉察冀邊區(qū)北部，那里有一條還鄉(xiāng)河，河邊有個(gè)小村莊，12歲的雨來就是這村里的孩子。每到夏天雨來就和幾個(gè)小伙伴到河里盡情撒歡兒，狗刨、立浮、仰浮，游泳的本領(lǐng)很高?？伤荒苷焱鏄罚瑢W(xué)習(xí)知識(shí)也非常重要。區(qū)上的工作同志對(duì)雨來爸爸說，孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。在夜校老師教雨來和小伙伴們認(rèn)字讀書，大聲朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！蓖ㄟ^這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)，既巧妙地交代了故事背景、人物的生活環(huán)境、愛好特長(zhǎng)，也解釋了雨來為何去夜校讀書接受愛國(guó)主義教育，為后文埋下伏筆。鬼子又來村里“掃蕩”，雨來爸爸參加民兵隊(duì)到區(qū)上集合，媽媽也出門了，只有雨來在家。區(qū)上的通訊員李大叔遭到鬼子追捕，躲進(jìn)雨來家的地洞。鬼子對(duì)雨來威逼利誘、拷問毆打，小雨來鼻子里的鮮血滴到了書本上，“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”一行字被鮮血染紅。雨來始終咬緊牙說：“沒看見！”氣急敗壞的鬼子要把雨來拉出去槍斃。河邊響起了槍聲，風(fēng)頭過后，大家都跑到河邊，“別說尸首，連一滴血也沒看到”。這時(shí)只聽一個(gè)小伙伴喊道：“?。∮陙?！雨來！”只見在蘆葦叢里，雨來的小腦袋從水面上露了出來，大家高興得歡呼起來，原來“雨來沒有死”。
作品不僅懸念設(shè)置巧妙，前后呼應(yīng)和各種側(cè)面描寫，都增強(qiáng)了故事的可讀性。開篇寫雨來游泳本領(lǐng)強(qiáng)，“仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上”，是為了照應(yīng)后面寫雨來如何順利逃脫鬼子的魔爪；老師教孩子們念“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”，雨來的鮮血染紅了書本上的這行字，也渲染了小讀者們的愛國(guó)主義情懷。
《小英雄雨來》不僅情節(jié)生動(dòng)，人物的塑造也很成功，把一個(gè)小小抗日英雄刻畫得非常真實(shí)、生動(dòng)、飽滿和立體。首先，雨來是一個(gè)孩子，他不失孩子的頑皮，躲避媽媽的追趕時(shí)，“他像只泥鰍一樣怎么也捉不住，撲通一聲就扎進(jìn)了河里”；大家以為他犧牲時(shí)，“他像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒開蘆葦”，白描手法把人物的機(jī)靈勁兒描摹得活靈活現(xiàn)。同時(shí)，雨來也是一個(gè)英雄，他非常勇敢，面對(duì)窮兇極惡的敵人絲毫沒有退縮；他非常機(jī)智，趁敵人不防備借著好水性成功逃脫。兒童的天性和愛國(guó)情懷共同塑造了這樣一個(gè)生動(dòng)獨(dú)特的小英雄形象。
作品是管樺對(duì)河北故鄉(xiāng)、童年和晉察冀抗戰(zhàn)歲月的深情回憶，故事的語(yǔ)言表達(dá)非常優(yōu)美，在抗戰(zhàn)題材兒童小說中獨(dú)具特色。尤其是看似“閑筆”的景物描寫，以不同的景色渲染出不同的氛圍，“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來”，是寫和平時(shí)期村莊原有的恬靜；“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著旋渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著”，是襯托戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們低落的心情。閱讀作家充滿詩(shī)意的小說語(yǔ)言，仿佛也能感受到孫犁及“荷花淀”派“淡化苦難，彩筆畫美”的創(chuàng)作風(fēng)致，在沉重的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難和濃郁的戰(zhàn)火硝煙中，讀出革命年代的普通民眾尤其是少年兒童心靈的閃光。
從雨來“誕生”到現(xiàn)在，已然半個(gè)多世紀(jì)過去，這個(gè)小小少年已成為抗戰(zhàn)文學(xué)史上經(jīng)典的兒童英雄形象。今天的人們還在閱讀他，被他感動(dòng)，并從他的身上汲取力量，這就是經(jīng)典的魅力。
（作者系杭州市評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員）
