中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

一縷茶煙裊裊，攜著書(shū)的墨香，自晨曦初綻漫至暮靄沉沉。那書(shū)，名曰《鹽鎮(zhèn)少年》。其字，顆顆似星子閃耀，熠熠生輝。此光，源自文字叩擊童心的剎那靈光，是愛(ài)意滿溢而出的溫暖輝芒，更是作者從心靈原鄉(xiāng)采擷而得的純粹光芒。這般文字，怎不撩撥人心？于是，我的整個(gè)周末，皆被《鹽鎮(zhèn)少年》悄然俘獲。

《鹽鎮(zhèn)少年》的作者汪春蓉，身兼作家與教研員雙重身份。于教育之途，一往無(wú)前。

春蓉言及創(chuàng)作此小說(shuō)耗時(shí)三載。然細(xì)品其內(nèi)容，歲月沉淀遠(yuǎn)不止此?！皳褚皇拢K一生，不為繁華易匠心?！彼渡斫逃痪€十余載，擔(dān)任教研員十余年，三十多個(gè)春秋，心與時(shí)間皆付于教育教學(xué)。一萬(wàn)多個(gè)日夜，專(zhuān)注于兒童成長(zhǎng)研究與實(shí)踐。三十年磨一劍，《鹽鎮(zhèn)少年》終成非凡之作。因作者有著教學(xué)一線的深耕細(xì)作，更有教研員對(duì)兒童成長(zhǎng)的敏銳洞察，閱讀此書(shū)，仿若置身畫(huà)中，豐富多元的知識(shí)、紅色古樸與靈動(dòng)的風(fēng)景名勝、個(gè)性鮮明的孩子們、背后的家庭以及串聯(lián)的故事，皆如畫(huà)筆，春蓉以此精心勾勒成長(zhǎng)圖景。細(xì)品《鹽鎮(zhèn)少年》，亦如欣賞春蓉以教育之規(guī)則、理念與理想，雕琢有關(guān)兒童成長(zhǎng)的絕美藝術(shù)品。

春蓉以成長(zhǎng)為主題，巧妙融合“童年體驗(yàn)”“鄉(xiāng)土資源”“文學(xué)教育”，筑就一部極具內(nèi)在張力與劃時(shí)代意義的成長(zhǎng)小說(shuō)，揭秘兒童成長(zhǎng)密碼，賦能兒童成長(zhǎng)之路。

家庭：應(yīng)為成長(zhǎng)之搖籃

書(shū)中勾勒數(shù)位典型人物。大勇的反面形象與小樹(shù)、子陽(yáng)、伍飛的正面品性，形成鮮明對(duì)比。

大勇的自私粗暴，源于其特殊成長(zhǎng)環(huán)境。起初，他是留守兒童，長(zhǎng)期伴于奶奶膝下。且看第4章對(duì)大勇奶奶的刻畫(huà)——一雙渾濁三角眼瞪起，煞是駭人。她力大無(wú)窮，脾氣暴躁，且貪戀錢(qián)財(cái)?？v使大勇父母每月按時(shí)寄來(lái)足夠生活費(fèi)，可大勇開(kāi)口討錢(qián)買(mǎi)物時(shí)，總遭奶奶訓(xùn)斥：“哪來(lái)這么多錢(qián)？沒(méi)錢(qián)！”致使大勇只能購(gòu)置廉價(jià)文具。奶奶嗜酒如命，每餐必飲。醉后常發(fā)脾氣，未喝夠時(shí)更是暴跳如雷。曾有一次，家中白酒告罄，大勇奶奶僅喝了些家釀酒，仍覺(jué)不足，憋了一肚子氣，便“啪啪啪”將家中紗窗門(mén)打得粉碎。

再看第8章對(duì)大勇奶奶的描寫(xiě)——余老師禮貌詢問(wèn)：“奶奶，大勇回家來(lái)了嗎？”“我家大勇上學(xué)去了呀，不在家?！薄按笥略趯W(xué)校踢了人，后來(lái)跑出教室。不知道去哪里了?！蹦棠桃宦?tīng)大勇不見(jiàn)了，當(dāng)即起身，瞪大那渾濁雙眼，厲聲道：“啊，我孫子不見(jiàn)了，萬(wàn)一找不到，你是要負(fù)責(zé)的……”

奶奶的“言傳身教”，自然將大勇引向她的模樣。所幸后來(lái)，爸爸回歸，以好性情與用心陪伴，大勇的表現(xiàn)漸有改善。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基所言：“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。”大勇的故事，便是這一觀點(diǎn)的生動(dòng)寫(xiě)照。

同伴：應(yīng)為成長(zhǎng)之明燈

跑步比賽，子陽(yáng)因失誤而沮喪，小樹(shù)及時(shí)鼓勵(lì)，助其重拾自信；伍飛貪玩嗜睡，與小樹(shù)、子陽(yáng)結(jié)伴跑步后，漸漸遠(yuǎn)離陋習(xí)；伍飛生性樂(lè)觀，一張嘴如抹了蜜，風(fēng)趣幽默，常帶歡樂(lè)，失語(yǔ)的子陽(yáng)受其感染，愈發(fā)豁達(dá)開(kāi)朗。

班上轉(zhuǎn)來(lái)特殊同學(xué)王淮，幼時(shí)重病，打針無(wú)數(shù)，致雙腿肌肉萎縮，患上小兒麻痹癥，失去行走能力，只能以手代步。子陽(yáng)因自身的遭遇，深知?dú)埣采倌甑目喑?，每日早早起床，背王淮上樓。子?yáng)這般以行踐愛(ài)，定能溫暖王淮之心，讓其感受世間美好。此正如高爾基所說(shuō)：“給予永遠(yuǎn)要比向別人索取快樂(lè)得多?！弊雨?yáng)的付出，宛如黑暗中的燭光，照亮王淮成長(zhǎng)的道路。

圍繞“閱讀課外書(shū)籍，有利于學(xué)習(xí)嗎？”這一話題展開(kāi)的辯論賽中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，擺事實(shí)、講道理，層層深入爭(zhēng)辯，最終達(dá)成共識(shí)：閱讀課外書(shū)籍，益于學(xué)習(xí)。這對(duì)原本厭讀書(shū)的大勇，起到極大促進(jìn)作用。“書(shū)籍是造就靈魂的工具?！庇旯倪@句名言，在大勇身上得以映照，書(shū)籍的魅力正悄然開(kāi)啟他的成長(zhǎng)新程。

經(jīng)事：應(yīng)為成長(zhǎng)之試金石

小樹(shù)起初極為怯懦，諸多事情皆不敢為之。被同學(xué)欺負(fù)不敢聲張；同伴于樹(shù)上蕩秋千，他不敢嘗試；不敢攀爬爸爸診所的木樓梯；亦不敢走小路。

隨著經(jīng)歷增多，小樹(shù)的膽子漸大。游玩漢仙巖時(shí)，面對(duì)架于兩山之間、下方是萬(wàn)丈深淵的石板橋，亦能鼓起勇氣前行。第13章中有個(gè)故事感人至深：

鹽販子來(lái)小樹(shù)家收鹽，小樹(shù)隨媽媽開(kāi)鹽房門(mén)，竟發(fā)現(xiàn)莫名少了好幾袋鹽。媽媽向鄰里傾訴，未料眾人皆稱自家的鹽亦少了。一日夜半，小樹(shù)腹痛如絞，上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)是鄰村大牛偷了鹽。小樹(shù)將所見(jiàn)告知媽媽?zhuān)瑡寢尭嬷?shù)，大牛媽媽病重，家境貧寒，或?yàn)闊o(wú)奈之舉，讓小樹(shù)莫要聲張，權(quán)當(dāng)幫大牛渡過(guò)難關(guān)。小樹(shù)聽(tīng)后照做，待大牛母親康復(fù)，各家丟失的鹽亦一袋袋悄然“歸來(lái)”。

此事必會(huì)讓小樹(shù)明白：真相常隱于現(xiàn)象背后，表象之惡，或許背后藏著善意，對(duì)人對(duì)事，切莫急于評(píng)判，需了解真相后再下定論。這恰如老子所言：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！毙?shù)經(jīng)此事，自是多了一份對(duì)人性與生活的領(lǐng)悟。

家鄉(xiāng)：應(yīng)為成長(zhǎng)之搖籃

《鹽鎮(zhèn)少年》細(xì)膩描繪家鄉(xiāng)諸多風(fēng)土人情與名勝古跡。余老師帶領(lǐng)孩子們暢游漢仙巖，領(lǐng)略神話傳奇之魅力，感受大自然的鬼斧神工。漢仙巖因漢鐘離修煉成仙得名，素有“虔南第一山”與“江南蓬萊”之美譽(yù)，乃江西省首批省級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，亦是國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客留下足跡，李白曾有詩(shī)云：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！彪m與漢仙巖無(wú)關(guān)，卻也可感山河之壯美，此地亦有這般詩(shī)意韻味。

余老師還帶孩子們探訪盤(pán)古山，感受自然的別樣魅力與驚天地、泣鬼神的英雄壯舉。盤(pán)古山陡峭險(xiǎn)峻，山形似一磨盤(pán)。峰頂乃觀日出、日落、星空、云海絕佳之處?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！倍鸥χ?shī)，道盡登臨絕頂之豪情，盤(pán)古山之上，孩子們亦能有此壯闊心境。

孩子們亦在紫云山觀景，練體力、毅力。紫云山宛如人間仙境，山水相映，美不勝收，如一顆璀璨明珠，散發(fā)獨(dú)特魅力。徐霞客一生游歷四方，見(jiàn)諸多美景，若見(jiàn)紫云山，想必亦會(huì)感嘆“朝碧海而暮蒼梧”之快意。孩子們于紫云山中，強(qiáng)健體魄，磨礪意志，此乃成長(zhǎng)不可或缺之歷練。

書(shū)中亦寫(xiě)石頭圍屋的緣起、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些家鄉(xiāng)特色風(fēng)物，皆為孩子們成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。家鄉(xiāng)之美，愛(ài)鄉(xiāng)之情，乃是有力度的成長(zhǎng)觸發(fā)器，滋養(yǎng)著孩子們的心田。

書(shū)籍：應(yīng)為成長(zhǎng)之摯友

《鹽鎮(zhèn)少年》始終秉持文化育人理念，著重強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)路途上讀書(shū)之重要性。

作者特意描寫(xiě)余老師房中書(shū)柜，藏書(shū)頗豐。小樹(shù)與子陽(yáng)，頂著烈日，犧牲夏日一個(gè)又一個(gè)午休，辛苦尋得六斤蓖麻子，換得三元錢(qián)，除用一元看電影外，其余皆用于借書(shū)。余老師還精心組織孩子們開(kāi)展“讀課外書(shū)籍，對(duì)學(xué)習(xí)是否有好處”主題辯論賽?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！眲⑾虼搜?，在辯論賽中得以深入探討，讓全體學(xué)生明了讀書(shū)乃成長(zhǎng)之有效路徑。書(shū)中亦花費(fèi)大量篇幅描寫(xiě)書(shū)攤往事：擺書(shū)攤的大哥哥，用心呵護(hù)書(shū)籍，書(shū)角干凈，無(wú)折頁(yè)痕跡，還常耐心修補(bǔ)書(shū)本破損脫頁(yè)之處。小樹(shù)見(jiàn)之大受觸動(dòng)，常至?xí)鴶偪磿?shū)、借書(shū)?！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”蘇軾之句，正貼合小樹(shù)對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，于書(shū)籍世界中，汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。

教育：應(yīng)為成長(zhǎng)之燈塔

孩子的成長(zhǎng)，需自身感悟，書(shū)中亦處處滲透引領(lǐng)之意。

小樹(shù)爸爸醫(yī)者仁心，于困境中守護(hù)病人；小樹(shù)媽媽、子陽(yáng)奶奶熱情好客、心地純善，以溫暖人情關(guān)懷他人；鹽礦工人和村民不辭辛勞、任勞任怨，為生活努力拼搏；伍飛爺爺溫和慈祥、學(xué)識(shí)淵博，以智慧啟迪后輩；余老師不遺余力地?zé)崆榻陶d、躬身示范，更帶領(lǐng)孩子研學(xué)旅行，彰顯博學(xué)；挑鹽水日家人的互幫互助，鹽礦廖礦長(zhǎng)謙遜豁達(dá)、急民所急、想民所想……書(shū)中從學(xué)校到家庭，再到社會(huì)，諸多故事，甚至一句簡(jiǎn)單話語(yǔ)、一個(gè)眼神，皆在引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

書(shū)中還滲透知識(shí)對(duì)成長(zhǎng)的作用，以及用日記記錄成長(zhǎng)、表達(dá)心聲、釋放情緒等啟示。

《鹽鎮(zhèn)少年》宛如一顆璀璨星辰，在兒童文學(xué)的天空中熠熠生輝。它不僅僅是一部小說(shuō)，更是一把鑰匙，開(kāi)啟了兒童成長(zhǎng)的大門(mén)；是一座燈塔，為孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的茫茫海洋中指引方向；是一泓清泉，滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓他們汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

 愿每一個(gè)孩子都能在成長(zhǎng)的星河中，閃耀出屬于自己的光芒。相信這部佳作能走進(jìn)越來(lái)越多讀者的心里。

（段愛(ài)華，“閱讀點(diǎn)亮未來(lái)”2025年年度點(diǎn)燈人 ，江西省特級(jí)教師 ，江西省正高級(jí)教師， 江西省優(yōu)秀教研員，作品發(fā)表于《語(yǔ)文建設(shè)》等核心期刊，著有《用智慧點(diǎn)亮教學(xué)》。）