中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

余閑的《小云兜里的夢(mèng)》是一部根據(jù)真實(shí)故事改編的兒童生命教育小說(shuō)。從貴州轉(zhuǎn)學(xué)到浙江云溪小學(xué)、想?yún)⒓友葜v比賽的女孩兒龍小云，因?yàn)榫o張，一張嘴就口吃。坐輪椅的俞婉芬老師想?yún)⒓託堖\(yùn)會(huì)射箭比賽，困難重重。師生相互約定，突破自我，共同成長(zhǎng)，最后夢(mèng)想成真?！缎≡贫道锏膲?mèng)》舉重若輕，將兒童成長(zhǎng)、山鄉(xiāng)巨變和生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容，交融在一部雙線敘事的兒童小說(shuō)中，賦予作品鮮明的藝術(shù)特色和強(qiáng)烈的感染力，讓讀者在閱讀中深切感受到文學(xué)的魅力所在。

《小云兜里的夢(mèng)》有三個(gè)顯著特點(diǎn)，首先，這是一部充滿現(xiàn)實(shí)意義的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)。書中的夢(mèng)，實(shí)際上是每個(gè)人在追尋自己人生成長(zhǎng)過(guò)程中的夢(mèng)，也是“中國(guó)夢(mèng)”。作者注重藝術(shù)創(chuàng)新，以雙線敘事寫出兒童龍小云和殘疾教師俞婉芬的成長(zhǎng)之路。作品通過(guò)真摯的情感流露與生動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)，細(xì)膩刻畫了小云及其老師俞婉芬等人物豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程，比如龍小云為了克服口吃，小伙伴們幫她想了好多辦法，讓龍小云嘴里含著鵝卵石說(shuō)話，把演講詞用某種曲調(diào)唱出來(lái)，如此等等。俞老師練習(xí)射箭為了手更穩(wěn)、心更靜，就在寢室里練習(xí)往盛滿水的杯子里放五分鎳幣，讓硬幣浮著不沉下去，以此來(lái)鍛煉觀察力和手的平衡感。有時(shí)還會(huì)在桌上撒一把芝麻，再用鑷子將芝麻一顆一顆地夾起來(lái)，整齊排列在托盤里；有時(shí)也練夾頭發(fā)絲，用鑷子夾著一根頭發(fā)絲懸在空中，要求發(fā)尖不能有一絲抖動(dòng)。這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，給人以深刻的啟示和感動(dòng)。小說(shuō)告訴人們，只要心中有夢(mèng)，只要努力追尋，一定會(huì)迎來(lái)圓夢(mèng)時(shí)刻，一定會(huì)奮斗有成。

二是《小云兜里的夢(mèng)》是一部緊扣時(shí)代脈搏的現(xiàn)代鄉(xiāng)土小說(shuō)，展現(xiàn)了新時(shí)代的真善美。小說(shuō)以小切口反映了新時(shí)代鄉(xiāng)村的深刻變化。透過(guò)小云這一角色的成長(zhǎng)軌跡，作品生動(dòng)展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育、文化、經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，以及鄉(xiāng)村少年在新時(shí)代背景下積極向上的精神面貌和價(jià)值追求。安吉余村作為“兩山論”的發(fā)源地，浙江“千萬(wàn)工程”的一個(gè)標(biāo)桿，與傳統(tǒng)鄉(xiāng)村大不相同。可以說(shuō)，這部小說(shuō)寫出了一個(gè)新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村的新樣板。如龍小云的父親在小云兜村養(yǎng)竹林雞，同時(shí)潛心學(xué)習(xí)，其目的是回到貴州老家，開(kāi)民宿，發(fā)展旅游，將美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)帶回家鄉(xiāng)去。而俞婉芬老師也有象征意味，她被開(kāi)山炸石引發(fā)的坍塌所傷，成為鄉(xiāng)村野蠻發(fā)展時(shí)期的受害者。而她的振作，就象征著中國(guó)鄉(xiāng)村堅(jiān)忍不拔、奮斗不息的內(nèi)生力量。

在這本小說(shuō)里，作者融入了生態(tài)美學(xué)是“真、善、美的統(tǒng)一體”的思想。對(duì)于“真”，在小說(shuō)中，小云兜村放棄了炸山取石，修復(fù)山林，凈化溪水，并開(kāi)發(fā)旅游業(yè)。沈葭月的爸爸經(jīng)營(yíng)著生態(tài)農(nóng)業(yè)，做稻田間的新農(nóng)人，用大自然的方式種植糧食，做到了“師法自然”。對(duì)于“善”，龍小云在演講中曾說(shuō)，要像大山一樣思考，“人的根在田，天的根在水，水的根在山，山的根在土，土的根在樹(shù)”，因?yàn)槿f(wàn)物都是整體，所以要像愛(ài)護(hù)母親一樣，愛(ài)護(hù)大山，愛(ài)護(hù)自然。這種對(duì)“天人合一”思想的表述是非常動(dòng)人的。對(duì)于“美”，小說(shuō)里充滿了優(yōu)美的風(fēng)景描寫。余閑是寫景高手，往往寥寥數(shù)筆，就寫得形色俱全、情景交融。比如龍小云眼中的竹林，一時(shí)像奔涌的綠色海浪，一時(shí)又成了毛茸茸的大狗；瓦房像一尾尾鯽魚，半夜出去玩，天亮才回來(lái)，渾身濕淋淋，還說(shuō)是清晨的露水。在孩子心里，一切都是靈動(dòng)的、可愛(ài)的。對(duì)于俞婉芬而言，鄉(xiāng)村的寧?kù)o、和諧，又賜予她以溫柔而堅(jiān)定的力量，她借此逐漸走出人生的低谷。

三是《小云兜里的夢(mèng)》是一部“學(xué)院派”高學(xué)歷作者深入黔浙兩地創(chuàng)作的、內(nèi)含學(xué)理素養(yǎng)的作品。作者余閑，既是文學(xué)碩士，也是創(chuàng)意寫作博士，學(xué)術(shù)研究和文學(xué)創(chuàng)作并進(jìn)。他深諳小說(shuō)架構(gòu)、小說(shuō)敘事、小說(shuō)人物塑造和小說(shuō)語(yǔ)言的整體設(shè)計(jì)，深諳如何運(yùn)用充盈的文學(xué)意象來(lái)把握全書。作者以經(jīng)典戲劇三幕戲作為小說(shuō)的內(nèi)在骨架：龍小云遭遇挫折為第一幕，師生約定并不斷進(jìn)取為第二幕，師生參加決賽時(shí)達(dá)到高潮為第三幕。這個(gè)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)使小說(shuō)波瀾起伏，充滿了戲劇性和可讀性。作者也賦予人物轉(zhuǎn)變以足夠的理由，龍小云參加演講比賽就有三重動(dòng)機(jī)——克服口吃，激勵(lì)老師，以及幫助家庭擺脫困境；俞老師去參加殘運(yùn)會(huì)除了促進(jìn)自我振作之外，還具有重塑兒子尊嚴(yán)的重要意義。因此，人物的奮斗和成長(zhǎng)都是可信的。同時(shí)，正如作者自己說(shuō)的，連書名也設(shè)計(jì)了兩種斷句方式，寄寓了兩種文學(xué)含義。

《小云兜里的夢(mèng)》以兒童文學(xué)的方式，細(xì)致描繪了發(fā)生在中國(guó)大地上的山鄉(xiāng)巨變，同時(shí)也傳達(dá)了生態(tài)文明的核心理念，是一部有情懷、有趣味、有藝術(shù)感染力的兒童文學(xué)佳作。

（作者系兒童文學(xué)評(píng)論家、出版人）