將“青春風(fēng)暴”綻放成絢麗煙花
14歲是個(gè)特殊的年齡階段，正值花季的少男少女們處于生理和心理發(fā)生劇烈變化的時(shí)期，青春期孩子們的世界很精彩同時(shí)也很脆弱。
近日，由北京十月文藝出版社推出的《馬可的十四歲》，作者周敏借助馬可這個(gè)角色，向讀者展示了在現(xiàn)代社會(huì)中青少年面臨的種種困惑與挑戰(zhàn)，同時(shí)傳遞一種積極向上的力量。該書(shū)不僅捕捉了14歲青少年面臨的種種挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)痛點(diǎn)，還通過(guò)馬可和朋友們的群像故事讓讀者感受到青春的韻味與生命的韌性。
每個(gè)人都有自己的“青春風(fēng)暴”，如何將“青春風(fēng)暴”綻放成絢麗煙花，是青少年必須面對(duì)的課題。商報(bào)記者對(duì)兒童文學(xué)作家周敏進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)，深入青春期現(xiàn)實(shí)，探索成長(zhǎng)真諦。
《馬可的十四歲》
周敏 著
北京十月文藝出版社2024年5月版
周敏，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任北京作協(xié)駐會(huì)副主席，北京老舍文學(xué)院副院長(zhǎng)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《我和我的6班》《星星點(diǎn)燈》《大耳狐出逃記》等。作品《沙海小球王》《紅柳花開(kāi)》被改編為同名廣播劇，《北京小孩》入選中宣部2019年“優(yōu)秀青少年讀物出版工程”，獲得遼寧省出版政府獎(jiǎng)。
Q
張佳璇
《中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào) 》記者
A
周敏
作 家
Q
《馬可的十四歲》在怎樣的契機(jī)下誕生？
A
2018年，我的第一部以中學(xué)生為主人公的長(zhǎng)篇小說(shuō)《北京小孩》出版，不久被評(píng)為當(dāng)月的“中國(guó)好書(shū)”，而后入選2019年中宣部?jī)?yōu)秀青少年讀物出版工程，獲得遼寧省出版政府獎(jiǎng)。這是一部現(xiàn)實(shí)題材作品，聚焦初一新生群體，把因升學(xué)給少年們帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)放在首位，正值青春期的少年們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力的過(guò)程中，重新完成了一次自我認(rèn)知，并在成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)了從小學(xué)生到中學(xué)生的順利過(guò)渡。
2019年6月，潞河中學(xué)找到我，說(shuō)學(xué)校初一年級(jí)學(xué)生正在閱讀《北京小孩》,邀請(qǐng)我到校圍繞《北京小孩》講節(jié)課。我至今仍清晰地記得那場(chǎng)有六百多名初一師生共同參與的講座，從同學(xué)們熱烈的掌聲中、真誠(chéng)的笑臉中、激動(dòng)的發(fā)言中以及精心繪制的手抄報(bào)中，我感受到他們對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)。講座結(jié)束，孩子們邀請(qǐng)我到他們班級(jí)去體驗(yàn)生活，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)中學(xué)生的故事。
2020年的一個(gè)下午，我收到潞河中學(xué)一位同學(xué)發(fā)來(lái)的短信：“周老師，您還寫(xiě)不寫(xiě)那本‘初二的故事’了？我還等著看呢。”我意識(shí)到自己還欠著曾經(jīng)讀《北京小孩》的他們和同齡人一部小說(shuō)，至今尚未完成?！恶R可的十四歲》的創(chuàng)作被正式提上日程。
Q
談?wù)勀銊?chuàng)作《馬可的十四歲》時(shí)的社會(huì)背景和個(gè)人心境。
A
在正式動(dòng)筆之前，經(jīng)歷了半年多的創(chuàng)作“醞釀期”。在與許多年齡相仿的“大朋友”們的聚會(huì)、閑談中，我有意識(shí)地把話(huà)題引向?qū)W生時(shí)代，發(fā)現(xiàn)不少同齡人雖早已歷經(jīng)生活磨煉，臉上寫(xiě)滿(mǎn)滄桑，但仍對(duì)初中生活記憶猶新，尤其是提起十四歲時(shí)，難掩興奮。在那個(gè)久遠(yuǎn)而神秘的年紀(jì)，大家都曾親手按下過(guò)正式拉開(kāi)“青春大幕”的起始鍵。
和我的青春年代相比，書(shū)中的小主人公們所處外部環(huán)境已發(fā)生天翻地覆的變化，面臨的困境也有所不同。但是，從精神層面看，屬于“青春期”少男少女的專(zhuān)屬特質(zhì)高度重疊。在創(chuàng)作過(guò)程中，此類(lèi)特質(zhì)也一次次喚醒我的回憶，讓我與書(shū)中的主人公產(chǎn)生共鳴，收獲了一份美好的心情。
Q
你在文中提到了研學(xué)、“紅星班”等爭(zhēng)奪集體榮譽(yù)的趣事，靈感源于哪些生活經(jīng)歷或故事？
A
因工作的原因，我曾經(jīng)參與過(guò)幾次中、小學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，對(duì)研學(xué)相關(guān)內(nèi)容比較熟悉。2018年，我在西安“碑林”偶遇一群正在進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)的中學(xué)生，充滿(mǎn)活力的場(chǎng)面讓人難忘，便自然而然將其加入小說(shuō)之中。
“紅星班”和“巧手杯”等爭(zhēng)奪集體榮譽(yù)的情節(jié)，一方面，是對(duì)自身經(jīng)歷的“再加工”。另一方面，源于與少年朋友們的交流——?jiǎng)e看年紀(jì)不大，他們當(dāng)中的絕大多數(shù)，都很有“大局觀(guān)”，甚至有一種為了班級(jí)榮譽(yù)，甘愿奉獻(xiàn)、勇往直前的“英雄主義”情結(jié)。于是，我便為馬可和他的朋友們，安排了幾次展現(xiàn)此類(lèi)品格的“考驗(yàn)”。
Q
在《馬可的十四歲》的創(chuàng)作過(guò)程中，有沒(méi)有某個(gè)特定的瞬間或事件激發(fā)了你的創(chuàng)作熱情？
A
很難說(shuō)有哪一特定的瞬間或事件激發(fā)了我的創(chuàng)作熱情，是許多耳聞目睹的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”串聯(lián)在一起，不斷給我的書(shū)寫(xiě)帶來(lái)能量。
這里說(shuō)的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，很多來(lái)自于我家附近的一所中學(xué)，那些迎著朝陽(yáng)、昂首闊步走入學(xué)校大門(mén)的他們，那些披星戴月、行色匆匆趕路回家的他們，那些與朋友嬉笑玩鬧、與“閨蜜”竊竊私語(yǔ)的他們，在持續(xù)激發(fā)著我的靈感，也為我的創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)更多的快樂(lè)。
Q
書(shū)中除了主角馬可，你還刻畫(huà)了梁莫琳、袁林、馮思怡等極具個(gè)人性格特色的配角，設(shè)計(jì)這些鮮活的群像有何巧思？
A
與之前創(chuàng)作的《北京小孩》《我和我的6班》兩本校園青春小說(shuō)類(lèi)似，《馬可的十四歲》“人物畫(huà)廊”的建立，與包括潞河中學(xué)在內(nèi)的幾所學(xué)校息息相關(guān)。我從接觸的學(xué)生或接送孩子的家長(zhǎng)那里，獲取了大量生動(dòng)、鮮活的第一手素材，經(jīng)過(guò)梳理、捏合，它們逐漸成形，加入這三部作品，成為“3班、6班檔案庫(kù)”的一部分。在書(shū)中老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的身上，都可以找到現(xiàn)實(shí)中眾多“3班、6班”的影子，一個(gè)個(gè)典型事件背后，也均有跡可循。
Q
書(shū)中馬可的每一次比賽和成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順，而是充滿(mǎn)了坎坷與失敗的疊加，你想通過(guò)這樣的劇情設(shè)定對(duì)青少年表達(dá)什么？
A
《馬可的十四歲》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，并未注入過(guò)多的“理想主義”元素?，F(xiàn)實(shí)生活的比賽，冠軍往往只有一個(gè)，單就結(jié)果而言，其他的參與者似乎都是“失敗者”，坎坷與挫折，本就是多數(shù)人需要面對(duì)的情境。
和成年人相比，青少年尤其是剛步入青春期的少男少女，因內(nèi)心極度敏感，更容易長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)受“失敗”帶來(lái)的痛苦與折磨，深陷其中、難以自拔。當(dāng)這些少年看到同齡人馬可的故事，應(yīng)該會(huì)感到自己并不孤單，書(shū)中這位“陌生的朋友”，面臨著諸多困境，雖內(nèi)心也有矛盾與不安，但仍選擇勇敢面對(duì)、努力生活。
Q
青春期懵懂的感情是最純凈和美妙的，《馬可的十四歲》中，徐志摩的詩(shī)《偶然》出現(xiàn)了兩次，分別對(duì)應(yīng)了馬可看到時(shí)兩種截然不同的心情，你為何讓《偶然》出現(xiàn)在不同的位置？
A
首先是情節(jié)的需要。讓《偶然》在尾聲部分出現(xiàn)，一是對(duì)前文情節(jié)有所呼應(yīng)，二是增加人物刻畫(huà)的細(xì)膩程度，三是“留一點(diǎn)余味”，讓讀者自己決定到底是誰(shuí)把這首詩(shī)送給了馬可。
此外，《偶然》這兩個(gè)字，也暗合了青春期的一個(gè)重要特質(zhì)——不確定性。少年們那個(gè)時(shí)期做出的種種決定，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，只是“一時(shí)興起”罷了。正是有了這樣的沖動(dòng)，這樣的“偶然”，青春才會(huì)顯得格外生動(dòng)、絢爛，馬可和他的同齡人們，才會(huì)逐漸收獲經(jīng)驗(yàn)，一步步走向成熟。
Q
《馬可的十四歲》以馬可和父親一起北上與3班分別作為結(jié)尾，為什么在兒童小說(shuō)里設(shè)置分別的結(jié)局？
A
《馬可的十四歲》的結(jié)局雖算不上十足的“Happy Ending”，但也不是“Bad Ending”。一方面，馬可的家庭背景，注定了他需要承受輾轉(zhuǎn)漂泊的生活模式；另一方面，帶有某種“遺憾”的開(kāi)放式結(jié)尾，可以給讀者留有更大的想象空間，進(jìn)而和馬可建立更深度的情感連接。此外，隨著通信手段的不斷進(jìn)步，馬可和朋友們的“分別”，不可能是“永別”，只不過(guò)是一次階段性的“分離”而已，沒(méi)有今天無(wú)奈分離的惆悵，怎會(huì)有未來(lái)久別重逢的幸福呢？
Q
請(qǐng)談?wù)勀阍谧髌分羞\(yùn)用的語(yǔ)言特點(diǎn)，比如書(shū)中的北京方言、“江湖傳統(tǒng)”等。
A
考慮到故事發(fā)生在北京的胡同，適度增加北京方言的比例，會(huì)提升代入感。此外，地方語(yǔ)言對(duì)塑造地方文化的重要性是顯而易見(jiàn)的，從某種意義上講，特點(diǎn)鮮明的“北京話(huà)”構(gòu)建了“老北京”文化的核心基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)北京人的精神氣質(zhì)。《馬可的十四歲》的語(yǔ)言風(fēng)格，及其涉及的一些傳統(tǒng)元素，對(duì)讀者加深理解當(dāng)?shù)匚幕粺o(wú)裨益。
Q
你希望通過(guò)這部作品傳達(dá)給讀者怎樣的主題或思想？
A
從我個(gè)人角度看，《馬可的十四歲》是一部交織著失落與希望，挫折與救贖，挑戰(zhàn)與勇氣，更飽含著愛(ài)與真情的小說(shuō)。我相信，那些正值花季的少男、少女們，翻開(kāi)這部作品，能夠輕而易舉地與馬可和他的朋友們，建立起牢固的情感連接，并逐漸體會(huì)到一顆顆純真的“少年之心”，與他們一起哭，一起笑，一起放松，一起成長(zhǎng)，一起品味雖有遺憾但仍舊美好的青春時(shí)光。
Q
在你看來(lái)成長(zhǎng)的意義是什么？《馬可的十四歲》是如何體現(xiàn)的？
A
馬可從轉(zhuǎn)學(xué)初始的緊張、不安，到逐漸融入新集體，再到面對(duì)來(lái)自同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，遭受源于父親的壓力，伴隨著青春期內(nèi)心的悸動(dòng)，馬可逐漸完成了蛻變，一點(diǎn)一點(diǎn)成為“更好的自己”。對(duì)馬可來(lái)說(shuō)，整個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程并非一蹴而就，而是起起落落，充滿(mǎn)曲折，但不管怎樣，只要勇敢面對(duì)，一步步地走，就會(huì)距離目標(biāo)越來(lái)越近。
Q
你在兒童文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中有哪些心得體會(huì)？
A
《馬可的十四歲》從創(chuàng)作到出版的整個(gè)過(guò)程，讓我深深體會(huì)到，“打磨”對(duì)于文學(xué)作品的重要性。
書(shū)稿最初的發(fā)現(xiàn)者，是北京十月文藝出版社的總編輯韓敬群，在他的督促與鼓勵(lì)下，《馬可的十四歲》才得以與讀者順利見(jiàn)面。在作品的審讀過(guò)程中，書(shū)稿前后經(jīng)歷數(shù)次大幅修改，策劃編輯張引墨不厭其煩，提出很多寶貴意見(jiàn)，尤其在青少年情感的把控上，對(duì)標(biāo)尺度堪稱(chēng)精準(zhǔn)，在保證刻畫(huà)深度的前提下，突出純、真、美，讓十四歲應(yīng)有的樣子，得到了更健康、更充分、更具藝術(shù)性的展示。
Q
哪些創(chuàng)作上的挑戰(zhàn)讓你印象深刻？
A
回顧寫(xiě)作經(jīng)歷，初始創(chuàng)作期所面臨的挑戰(zhàn)更多一些。那時(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，創(chuàng)作的方向不太明確，完全憑借著高度的熱情，跟著“直覺(jué)”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，“卡殼”的情況時(shí)有發(fā)生，有時(shí)候甚至?xí)巴频怪貋?lái)”，創(chuàng)作的效率難以保證。
Q
你對(duì)未來(lái)兒童文學(xué)創(chuàng)作有哪些規(guī)劃和展望？
A
《北京小孩》《馬可的十四歲》和《我和我的6班》是我一直想創(chuàng)作的“中學(xué)生三部曲”或“青春期三部曲”，目前全部完成。接下來(lái)，把主要?jiǎng)?chuàng)作方向選定在“京味童年”的領(lǐng)域，目前，已經(jīng)完成了一部名叫《胡同也有小時(shí)候》的小說(shuō)，發(fā)表在今年的《人民文學(xué)》雜志，并被《小說(shuō)選刊》轉(zhuǎn)載，這部小說(shuō)的“圖書(shū)版本”也馬上會(huì)和讀者們見(jiàn)面。
Q
你希望自己的作品在兒童文學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生怎樣的影響？
A
每位作家都希望自己的作品能被更多的讀者喜愛(ài)，我也不例外。雖不敢奢望自己的作品能產(chǎn)生特別重大而深遠(yuǎn)的影響，但我仍要把衷心的祝福獻(xiàn)給它們，獻(xiàn)給那些可愛(ài)的主人公們，愿他們能用真誠(chéng)打動(dòng)讀者，以勇氣激勵(lì)讀者，以愛(ài)溫暖讀者，與最美好的希望一道，走進(jìn)讀者朋友們的心靈深處。
