12個(gè)省份的考生都在做的語(yǔ)文高考題，出自這位科普作家
剛剛結(jié)束的2022年高考，相信很多人注意到了科技創(chuàng)新、科普類(lèi)文章的內(nèi)容在語(yǔ)文考卷中的比重越來(lái)越高。
在陜西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、甘肅、安徽、江西、山西、河南共12個(gè)省份選用的全國(guó)乙卷，實(shí)用類(lèi)文本閱讀的三則材料分別選自楊振寧的《對(duì)稱(chēng)與物理》、尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》和肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》，介紹了科學(xué)家對(duì)雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)思維探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。
三則閱讀材料之一的《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》是我們上?？萍冀逃霭嫔绲闹匾髡?、特邀審校專(zhuān)家、眾多叢書(shū)主編尹傳紅的一篇科普短文，寫(xiě)于2015年12月，刊發(fā)于《知識(shí)就是力量》雜志2016年第1期。
17世紀(jì)初，雪花吸引了德國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒的眼光。當(dāng)穿過(guò)布拉格的一座大橋時(shí)，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開(kāi)普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原因不能通過(guò)“材質(zhì)”尋找，因?yàn)樗菬o(wú)形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)制中。進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過(guò)程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對(duì)象。英國(guó)物理學(xué)家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書(shū)中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫(huà)出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，這被看作是人類(lèi)首次具體記錄雪花的形態(tài)。（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》）
據(jù)尹傳紅介紹，幾年前，他給《知識(shí)就是力量》雜志“探索發(fā)現(xiàn)”欄目，寫(xiě)了近20個(gè)著名科學(xué)家的傳記故事，這次選入考題的文章《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》，是其中的一個(gè)特例。文章中寫(xiě)到了著名科學(xué)家、哲學(xué)家弗朗西斯·培根（名言“知識(shí)就是力量”正是出自培根之口），著名科學(xué)家約翰內(nèi)斯·開(kāi)普勒、勒內(nèi)·笛卡爾、羅伯特·胡克，還有一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的美國(guó)農(nóng)民、“雪花癡”威爾遜·本特利。
巧合的是，在高考生們閱讀尹傳紅文章的同時(shí)，他本人6月7日正在為小學(xué)生做題為《科學(xué)播撒智慧的種子——在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)獲得快樂(lè)》的科普講座。這正是尹傳紅近年來(lái)的工作重心之一——在更多的青少年的心中播下科學(xué)的種子，讓他們能夠通過(guò)閱讀獲得知識(shí)與快樂(lè)。為此，尹傳紅為青少年量身打造了“青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)叢書(shū)”。這套叢書(shū)于2019年1月由上?？萍冀逃霭嫔绯霭妫瑒傄粏?wèn)世即受到廣大讀者的熱烈歡迎，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)新書(shū)熱賣(mài)榜周排名中位居前三！半年內(nèi)很快加印，產(chǎn)生了廣泛影響。
更有意味的是，“青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)叢書(shū)”相當(dāng)一部分內(nèi)容，與這次選入語(yǔ)文高考卷的文章主題一致，都刊發(fā)于同一專(zhuān)欄“探索發(fā)現(xiàn)”。尹傳紅選擇了75位創(chuàng)新者的故事，打造成“青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)叢書(shū)”。叢書(shū)分為三輯——《創(chuàng)新的力量》《探索的足跡》《思想的鋒芒》，將創(chuàng)新者們分為六大類(lèi)：預(yù)言者、思想者、探索者、發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)拓者、創(chuàng)造者。從各個(gè)人物的人生、事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵場(chǎng)景或重要時(shí)刻切入，以敘事性的風(fēng)格展開(kāi)，講述他們不同尋常的人生故事。叢書(shū)著重介紹他們?cè)鯓油黄瞥Ｒ?guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，并且他們是怎樣提出與眾不同的創(chuàng)新思路和解決方案，最終獲得成功。在每個(gè)人物故事的最后，貼心總結(jié)出“創(chuàng)新啟示”，幫助青少年更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
“青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)叢書(shū)”獲多項(xiàng)殊榮：入選科技部的“2019年全國(guó)優(yōu)秀科普作品”、2019年上海市“優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)”、北京市科協(xié) “2020年100種優(yōu)秀科普讀物” 推薦書(shū)目。中國(guó)科學(xué)院院士劉嘉麒評(píng)價(jià)“（叢書(shū)）本身也是一種創(chuàng)新的示范，期待它的推廣和普及，能夠引導(dǎo)青少年培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)?！敝袊?guó)科普作家協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士周忠和則稱(chēng)贊叢書(shū)是“創(chuàng)新思維的多元碰撞，科學(xué)人文的跨界交融。”
尹傳紅在叢書(shū)的后記中說(shuō)：“打小我就愛(ài)讀人物傳記，并且深受其益。尤其是那些提升人類(lèi)文明、推動(dòng)歷史進(jìn)程的杰出人物的發(fā)展軌跡，常常給我?guī)?lái)觸動(dòng)和啟示?！逼诖嗟那嗌倌昴軓囊鼈骷t的文字中獲得觸動(dòng)與啟示！
青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)叢書(shū) （探索的足跡、創(chuàng)新的力量、思想的鋒芒） 尹傳紅 著 上?？萍冀逃霭嫔?2019年1月出版
