中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

暑假閱讀正當(dāng)時(shí)。如何通過(guò)閱讀輕松愉悅度過(guò)暑假時(shí)光，如何選擇正確的兒童讀物……7月26日下午，極目新聞“對(duì)話·暑期名家大直播”邀請(qǐng)到兒童文學(xué)作家、詩(shī)人徐魯做客直播間。徐魯以“故事溫暖童年 ·閱讀滋潤(rùn)成長(zhǎng)”為主題，以自己的童年閱讀經(jīng)歷、寫作感悟給出關(guān)于以上問(wèn)題的參考答案，陪同大家打開一個(gè)書香彌漫的暑假。

嘉賓名片

徐魯，兒童文學(xué)作家、詩(shī)人、散文家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，第五、第六屆湖北省作家協(xié)會(huì)副主席。有二十多篇作品入選中國(guó)大陸、臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)的中小學(xué)語(yǔ)文教材。已出版詩(shī)集、散文集、評(píng)論集、圖畫書等150余冊(cè)。作品曾獲全國(guó)五個(gè)一工程圖書獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)等，被譯為英、法、意、韓、日、瑞典等語(yǔ)種。

孩子不會(huì)拒絕“讀書給我聽的媽媽”

問(wèn)：很多人對(duì)書的熱愛(ài)始于童年，能分享一些您小時(shí)候的閱讀故事嗎？

徐：小時(shí)候在故鄉(xiāng)膠東半島的小山村生活，物質(zhì)匱乏，沒(méi)有機(jī)緣讀到更多書，能記得的有《雷鋒的故事》《高玉寶》《閃閃的紅星》，五年級(jí)時(shí)讀到安徒生童話和普希金童話詩(shī)，還讀到過(guò)一本老作家楊嘯創(chuàng)作的民歌風(fēng)格敘事詩(shī)《草原上的鷹》，寫蒙古族小英雄莫日根的故事，當(dāng)時(shí)幾乎能把全書背誦下來(lái)。

在老家跟祖父祖母生活，沒(méi)有電燈，北方冬天夜長(zhǎng)，冬天上炕、夏夜乘涼，我都會(huì)纏著祖父、祖母講故事聽。他們能講很多民間故事，記得六七歲時(shí)祖父用韻語(yǔ)給我出一組謎語(yǔ)，“上山直溜溜，下山滾粸餾，搖頭梆子響，光洗臉不梳頭”，每一句猜一種動(dòng)物，分別是狐貍、野兔、驢子、貓。祖母講的故事就更多，像《金糞筐和銀紡車的故事》《小紅點(diǎn)的故事》《狗尾巴草的故事》等等。

夜晚祖母講故事舍不得點(diǎn)油燈，留在記憶里的這些故事，多伴著映在紙窗上的月光和搖曳樹影……這情景就像普希金的童年，夜晚聽乳娘講俄羅斯民間傳說(shuō)故事。長(zhǎng)大后我寫一些童話詩(shī)，許多就是祖父、祖母給我講的故事，這些故事培養(yǎng)了我童年時(shí)的善惡感、同情心和想象力。

問(wèn)：想到如今父母與孩子相伴，大人若只捧著手機(jī)，孩子是不會(huì)自覺(jué)地拿起書的吧？

徐：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！边@是美國(guó)兒童閱讀專家吉姆·崔利斯寫在《朗讀手冊(cè)》扉頁(yè)上的詩(shī)，這值得所有的父母思考。要知道，親子閱讀是家庭閱讀最溫馨的時(shí)刻，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意拒絕“讀書給我聽的媽媽”。

吉姆把家庭閱讀環(huán)境概括為三個(gè)“B”。第一個(gè)B是書（Books）；第二個(gè)B是兒童臥室里的小書架、小書筐或小書籃（BookBasket or Magazine Rack）；第三個(gè)B是床頭和小書桌上的讀書燈（Bed Lamp）。每一位做家長(zhǎng)的，實(shí)在應(yīng)該首先想到的一件事，就是在你們通常會(huì)賣力裝修的房間里，是否為孩子留出一個(gè)小書架，是否在孩子的小書桌和床頭上，安放一盞舒適的讀書燈？

為孩子點(diǎn)亮童年時(shí)的讀書燈，也只是第一步。挪威著名兒童文學(xué)家、《蘇菲的世界》作者喬斯坦·賈德曾說(shuō)，最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖后，接下來(lái)最重要的應(yīng)該是為孩子選擇最好的文學(xué)書，帶進(jìn)他們的臥室，或者直接給孩子朗讀。他說(shuō)，“如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是將來(lái)有一天，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就如我們每天要刷牙一樣不可缺少?！彼J(rèn)為與時(shí)下電子產(chǎn)品剝奪孩子的想象力與活躍性相比，父母讀給孩子們聽的文學(xué)書，才是真正的“溫暖之源”。

人文硬核故事是孩子閱讀中的堅(jiān)果

問(wèn)：但選書其實(shí)是一門大學(xué)問(wèn)，您怎么看？

徐：許多作家、兒童閱讀推廣人，還有老師家長(zhǎng)，給孩子們推薦虛構(gòu)類兒童文學(xué)，尤以小說(shuō)、童話居多。優(yōu)秀的虛構(gòu)小說(shuō)和童話，是新鮮水果，很可口應(yīng)該吃。但我們不能把水果營(yíng)養(yǎng)當(dāng)成唯一，我們還要閱讀科學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、英雄人物、藝術(shù)、航天、民俗、博物等各類圖書。這些非虛構(gòu)、紀(jì)實(shí)，具有科學(xué)、科普和人文硬核的故事，屬于閱讀中的堅(jiān)果。

我觀察到一個(gè)現(xiàn)象：現(xiàn)在的中小學(xué)生寫作文，寫一個(gè)幻想虛構(gòu)故事，都能天馬行空寫得輕松?？扇绻脤憣?shí)文筆，精確描述一個(gè)真實(shí)的、準(zhǔn)確的、符合事理邏輯性、經(jīng)得起推敲的現(xiàn)實(shí)故事，大部分孩子不能寫好。也許這是因孩子的閱讀視野太狹窄，他們讀太多的虛構(gòu)作品，但對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人和事缺少關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、思索和精準(zhǔn)把握。他們的感情可能會(huì)過(guò)于情緒化、文學(xué)化，而欠缺思辨能力和理性的、邏輯性分析。更嚴(yán)重一點(diǎn)說(shuō)，他們的“精神骨骼”會(huì)發(fā)育不健全，內(nèi)心世界不足夠強(qiáng)大。

我寫《陳伯吹的故事》的時(shí)候，了解到陳伯吹的兒子、曾擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)的著名物理學(xué)家陳佳洱，回憶受父親教育時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)：他上中學(xué)時(shí)，有一部電影《發(fā)明大王愛(ài)迪生》正在上海上映，當(dāng)時(shí)陳伯吹很忙，少年佳洱也在校住讀，可父親專門把他接出去看這部傳記電影；又有一天上映《居里夫人》，那天正下大雨，少年佳洱又被父親從學(xué)校里接出，一起去看這部電影，陳伯吹對(duì)兒子說(shuō)“你要是能像居里夫人那樣，將來(lái)在科學(xué)上對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)那該多好”。也許正是因居里夫人、愛(ài)迪生人物傳記電影的勵(lì)志，陳佳洱長(zhǎng)大后，真的成為了對(duì)祖國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家。

所以我在寫科學(xué)家、英雄人物傳記故事時(shí)，也會(huì)不斷提醒自己，不可忽視對(duì)青少年的勵(lì)志。加拿大女學(xué)者利麗安·史密斯，在那本討論兒童文學(xué)與成長(zhǎng)關(guān)系的名著《歡欣歲月》里寫道，“閱讀歷史和杰出人物傳記，可以矯正孩子們短視的人生觀”，我很認(rèn)同。

閱讀流淚是生命和人格成長(zhǎng)的力量

問(wèn)：故事溫暖童年，閱讀滋潤(rùn)成長(zhǎng)。在您看來(lái)，兒童閱讀的意義是什么？

徐：一粒種子的力量是人們無(wú)法想象的，無(wú)論是荒漠、巖石，還是在風(fēng)吹日曬的屋頂瓦片縫間，我們都能看到種子的神奇力量。一本好書的力量，何嘗又不是如此？

貧寒少年時(shí)代，我在家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)買到過(guò)一本薄薄的、只有40頁(yè)、定價(jià)僅1角1分錢的兒童小說(shuō)——詩(shī)人白樺的《小溪奔向海洋》。故事的主角一個(gè)名叫顧杰的貧苦少年，只有13歲，卻由賀龍將軍批準(zhǔn)成為一名光榮的“小八路”，他在一次次任務(wù)中磨練意志、增長(zhǎng)智慧，最終成長(zhǎng)為杰出的戰(zhàn)士。小說(shuō)一開頭，作家先提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)知道江河是怎么形成的嗎？”接著，書中用一段優(yōu)美的散文詩(shī)般的語(yǔ)句回答：所有洶涌澎湃、浩浩蕩蕩的江河，都是由許多小溪匯成的，它們經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的曲折，找到了共同的方向，擁有了不可阻擋的力量，然后堅(jiān)定不移地前進(jìn)著，奔向海洋，奔向太陽(yáng)……

近四十年前，當(dāng)我坐在村邊高高的瓜棚上，讀著這本小說(shuō)，眼前是村東的一條清亮的小河，正嘩嘩地奔向遠(yuǎn)方。我當(dāng)時(shí)也曾想象過(guò)，自己就像故鄉(xiāng)的一條小溪，正積攢著一點(diǎn)一滴的水珠和奔流向前的力量。小溪奔向海洋，這是一個(gè)多么堅(jiān)定、莊嚴(yán)和美好的目標(biāo)——我能做到嗎？那時(shí)的我，也曾這樣問(wèn)自己。

俄羅斯兒童教育家和兒童文學(xué)家米哈爾科夫也曾說(shuō)，有一些書，一個(gè)人如果沒(méi)有在童年或少年時(shí)代讀到它們，不曾為它們動(dòng)過(guò)真情流過(guò)眼淚，那么對(duì)于他的生命成長(zhǎng)和人格發(fā)展來(lái)說(shuō)，可能就是一種不可估量的損失?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，童年時(shí)讀到的書，往往就是能夠給你的人生觀、價(jià)值觀的形成打“精神底子”的書。有一些書，帶著中華民族自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神基因，也具有種子一樣神奇的力量。